二0二五年五月

目录

一、概述 1

二、专业名称及代码 1

三、入学要求 1

四、修业年限 1

五、职业面向 1

六、培养目标与培养规格 2

（一）培养目标 2

（二）培养规格 2

七、课程设置 4

（一）公共基础课程 4

（二）专业课程 8

（三）素质拓展模块 13

（四）相关要求 14

八、教学安排 15

（一）时间分配表 15

（二）教学环节统计表（总计2982学时，157学分）15

（三）课程设置与教学计划表 16

九、师资队伍 16

（一）队伍结构16

（二）专业带头人 16

（三）专任教师 16

（四）兼职教师 17

十、教学条件 17

（一）教学设施 17

（二）教学资源 19

十一、质量保障20

十二、毕业要求21

十三、其他说明21

一、概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应新能源汽车整车制造行业电动化、智能化、网联化、共享化发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下新能源汽车生产制造、检测维修、营运服务等岗位（群）的新要求，不断满足新能源汽车行业高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本方案。

二、专业名称及代码

1.专业名称：新能源汽车技术

2.专业代码：460702

三、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

四、修业年限

学制三年。

五、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位（群）或技术领域	职业类证书
装备制造大类（46）	汽车制造类（4607）	新能源整车制造（3612）	汽车整车制造人员（6-22-02），汽车零部件、饰件生产加工人员 （6-22-01），检验试验人员（6-31-03），汽车工程技术人员L（2-02-07-11）， 汽车摩托车修理技术服务人员（4-12-01）	生产制造：新能源汽车整车及关键零部件装调、检测与质量检验； 检测维修：新能源汽车整车及关键零部件修理、检测更换； 营运服务：新能源汽车销售与售后服务	汽车修理工中级工、 电动汽车高电压系统评测与维修职业技能等级证书、 新能源汽车装调与测试职业技能等级证书

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识、爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向新能源车整车制造行业的汽车整车装配人员、汽车维修人员、汽车销售服务人员等职业，能够从事新能源汽车整车及零部件装调、质量检验、生产现场管理、试制试验和新能源汽车维修与服务等工作的高技能人才。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.德育目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定；

（3）掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能；

（4）了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

2.知识能力目标

（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；

（3）掌握信息技术基础知识，具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字技能；

（4）掌握汽车机械基础、汽车机械识图、汽车电工技术、汽车电子技术、汽车构造（动力部分）等方面的基础知识；

（5）掌握新能源汽车整车构造与维修、汽车构造（底盘部分）、新能源汽车电气技术、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车的维护与故障诊断等方面的基础知识；

（6）掌握新能源汽车电气系统、底盘系统、动力蓄电池及管理系统、驱动电机及控制系统、整车控制系统等装配、调试技术技能，具有新能源汽车整车及关键零部件装调能力；

（7）掌握新能源汽车整车及动力蓄电池系统、驱动电机系统等质量检验和性能检测技术技能，具有新能源汽车整车及关键零部件质量检验和性能检测能力；

（8）掌握新能源汽车电路分析、故障诊断等技术技能，具有新能源汽车检测与维修能力；

（9）掌握新能源汽车充电设备装调、检测、维护与检修等技术技能，具有新能源汽车充电设备装调、维修能力；

（10）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；

（11）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

3.综合素质目标

（1）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（2）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（3）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养和劳动能力，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

七、课程设置

构建“公共基础课程+专业课程+素质拓展模块”的课程体系。“公共基础课程”主要培养学生的基本素质、基本知识和基本技能，包括公共必修课程和公共选修课程两部分。“专业课程”主要培养学生的专业基础知识和技能，包括专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程（专业拓展课程）和专业实践课程。“素质拓展模块”主要培养学生的综合职业能力、创新创业能力、岗位迁移能力等，包括基本素质拓展、综合素质拓展、专业素质拓展选修三部分。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括公共必修课程和公共选修课程两部分。开设思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想、大学生心理素质训练、大学生就业指导、创新创业概论、形势与政策教育、劳动教育、大学体育、高职英语、军事理论、国家安全教育、信息技术、大学语文等公共必修课，并设置党史国史、中华优秀传统文化课程、职业核心素养课程、社会科学课程、公共艺术课程、自然科学等公共选修课程。

公共必修课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求
1	大学语文	本课程主要培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和文化素养，要求掌握基础语文知识，提升阅读、写作和沟通能力，以适应职业需求。
2	高职英语	高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，夯实文化内涵，提高学生职业素养、沟通技能和团队合作精神，进一步促进学生英语学科核心素养的发展。
3	高等数学	本课程主要教学内容包括函数与极限、导数与微分、积分、常微分方程、级数等基础内容。要求学生掌握基本概念、定理和计算方法，具备运用数学知识解决实际问题的能力。教学注重理论与实践结合，培养学生逻辑思维、分析能力和应用能力，为后续专业课程学习奠定基础。
4	思想道德与法治	本课程主要教学内容涵盖理想信念、爱国主义、人生价值、道德规范、法治观念等板块。通过对理想信念的探讨，引导学生树立高远志向；借爱国主义教育，激发学生的家国情怀；剖析人生价值，助其明晰人生方向；讲解道德规范，培育良好品德；普及法治观念，让学生知法守法用法。要求学生深入理解各板块知识，积极参与课堂讨论与实践活动，将理论知识内化为自身素养，外化为实际行动，做德法兼修的新时代青年。
5	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	本课程内容包括毛泽东思想对新民主主义革命等的探索；邓小平理论对改革开放的引领；“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵；习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内容。要求学生系统掌握理论要点，明晰理论产生背景与实践意义，学会运用理论分析社会现象，提升政治素养，坚定对中国特色社会主义的信念 。
6	习近平新时代中国特色社会主义思想	本课程主要讲授其创立背景、核心内容与历史地位。从时代之问切入，阐述社会主要矛盾变化等催生理论的时代条件；详解“十个明确”“十四个坚持”等核心要义，涵盖治国理政各领域理念；点明这一思想对马克思主义的继承发展及对民族复兴的引领意义。要求学生精读原著、深入思考，把握理论体系逻辑，学会用理论分析现实问题，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
7	大学生职业生涯规划与就业指导	本课程旨在帮助学生明确职业目标，提升就业能力。教学内容包括自我认知（兴趣、性格、能力、价值观）、职业环境分析（行业趋势、岗位要求）、职业目标设定、行动计划制定以及就业技能提升（简历撰写、面试技巧、职场礼仪）。课程要求学生结合自身实际，制定合理的职业生涯规划，并通过实践活动增强就业竞争力
8	大学体育	包括身体运动的基本知识，通过训练达到《国家学生体质健康标准》；学生掌握所选项目基本技能与规则，结合兴趣爱好选学篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动及太极拳。通过课程提升身体素质，并培养运动习惯、团队协作精神与体育精神。
9	大学生心理素质训练	以大学生心理调节能力的训练为主线，以学生的亲身体验活动为导向，以专题项目为载体，以学生的讨论与分享为主体，针对大学生的心灵维护、环境适应、自我认知、 自信心训练、学会学习、挫折应对、情绪管理、人际交往、恋爱与性、合理休闲、理性择业等方面的问题，通过角色扮演、心理游戏、讨论分享、自我剖析、自我体验、心理测试、心灵导航等方式进行训练，以促进大学生的全面发展和健康成长。
10	创新创业概论	本课程以培养、提高学生创新意识与创业能力为目的，课程类型包括理论课程及实践课程；理论课程侧重传授创业知识，实践课程侧重培养创业意识和技能，实践课程侧重提供创业模拟演练。通过本课程的教学，了解国内外创新创业情况，掌握创新创业的基本含义与分类；了解创业机会和创业机会判断的原则，理解市场需求的基本概念，掌握商业模式的基本概念及商业模式、明晰融资渠道，了解常见创业风险，并掌握基本的管理策略。
11	形势与政策	本课程是一门对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育、帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大事实，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
12	劳动教育	本课程的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。
13	信息技术	本课程主要培养学生掌握信息技术发展过程、计算机基本理论常识和基本应用技能,熟练运用办公软件完成文档编辑、数据管理及演示文稿制作等工作。本课程是一门基础知识面广且实践性较强的课程,要求学生能在了解信息技术基础知识和基本概念的同时,提高运用应用软件解决实际问题的动手能力。
14	军事理论	本课程主要培养学生掌握国防内涵和国防历史，树立正确的国防观。熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情。掌握正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识。熟悉深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。
15	国家安全教育	本课程以总体国家安全观为科学指导，帮助大学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，引导大学生将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，是对大学生进行思想政治教育的重要组成部分。

公共任意选修课一览表

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程、专业选修课程（专业拓展课程）。包含以下主要教学内容：

1.专业基础课程：汽车机械基础、汽车机械识图、汽车电工技术、汽车电子技术、汽车构造（动力部分）等5门课程。

专业基础课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求
1	汽车机械基础	教学内容：主要讲述汽车常用构件静力学与承载能力分析；介绍汽车机械动力、传动系统，机械制图，工程材料及常用机构；此外，还讲解了汽车液压与气压传动的知识。 教学要求：使学生掌握受力分析与强度计算方法，理解构件工作原理；使学生熟悉各系统、机构及材料应用，具备识读和绘制相关图纸能力；培养学生分析液压回路及选用机械元件的能力，塑造学生的职业素养与团队协作精神。
2	汽车机械识图	教学内容：讲述制图的基本知识，如国标对图纸幅面、比例、字体、图线的规定及尺寸标注方法；掌握平行投影法中的正投影方法以获得“三视图”，通过点、线、面、基本体、组合体的投影学习为学生打下制图基础；还涉及测量基础与公差配合、工程力学、汽车材料、汽车零部件加工基础、机械设计基础和液压与气压传动等知识的学习。 教学要求：学生熟练使用绘图工具，能绘制简单的汽车机械零件图，读懂简单到中等复杂的零件图和较简单的装配图，同时培养学生认真负责、严谨细致的工作态度以及团队协作等素质。
3	汽车电工技术	教学内容：讲述直流电路、正弦交流电路、磁路及电磁器件、电动机、汽车常用仪器仪表使用、模拟与数字电路基础等知识；讲述电路基本物理量、基尔霍夫定律、交流电路计算、变压器原理、电机结构与原理以及半导体元件特性等知识； 教学要求：学生掌握电工电子基础知识与运算，熟悉汽车常用仪器仪表使用，理解半导体元件特点及相关电路在汽车上的应用，培养电路分析、计算及实践能力，树立理论联系实际观点，为后续专业课程学习奠定基础。
4	汽车电子技术	教学内容：整合汽车电子电器与电控技术的特点，讲述关于二极管及其基本电路、晶体管及其放大电路、集成运算放大器、反馈放大电路、场效应晶体管及其特性、数字电路基础、逻辑代数基础、逻辑门电路、组合逻辑电路、触发器与时序逻辑电路等知识。 教学要求：适应学生的职业技能需求，将理论和技能实训融为一体，引进汽车电子方面的新器件、新技术，突出专业知识的实用性。
5	汽车构造（动力部分）	教学内容：讲述汽车能源与动力系统的发展现状、技术进展，讲解汽车的定义、分类，以及发动机总体构造、工作原理，重点剖析各机构与系统的基本结构和原理，让学生掌握发动机主要部件的功用。其次，阐述新能源汽车动力电池和驱动电机的基本结构与原理，拓宽学生对新型动力的认知。 教学要求：培养学生运用热力学、力学、机械学、电力电子学等基础知识，分析汽车发动机复杂结构工程问题的能力，同时注重培养学生自主学习、终身学习意识以及专业素养。

2.专业核心课程：汽车构造（底盘部分）、汽车单片机技术、新能源汽车整车构造与维修、新能源汽车电气技术、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车的维护与故障诊断等6门课程。

专业核心课程主要教学内容与要求

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求	开设课程名称
1	新能源汽车 底盘技术	依据安全操作规范要求，按照工艺文件对底盘系统进行装配与调试； 使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备对底盘电控系统进行性能测试和故障诊断。	掌握底盘系统的结构、位置与控制 策略； 能够装配与调试底盘系统； 能够利用检测设备对底盘电控系统 （减速器/变速器、TCU、EGSM、TPMS、 EPS、ABS、ESC、EPB、电控悬架、能量回收等）进行性能测试和故障诊断。	汽车构造（底盘部分）
2	单片机应用技术、嵌入式系统开发。	以汽车上常用的典型控制为项目载体开展教学，如汽车危险警示灯控制、汽车流水转向灯控制、汽车雨刮器控制、汽车数字转速表设计、汽车蓄电池电压检测表设计、汽车CAN总线通信节点设计以及汽车电脑分析与检测等任务。通过这些任务，让学生在实践中掌握单片机技术在汽车电子控制中的应用。	熟悉其在汽车电子控制系统中的应用场景；掌握微控制器的内部结构、引脚功能、CPU结构、存储器配置、时钟和振荡电路、复位和中断系统及指令系统；掌握微控制器定时模块、A/D转换模块、串行通信模块、输入/输出（I/O）端口的结构原理和功能； 熟悉控制器局域网（CAN）的基本知识，以及节点主要器件的结构和功能。熟悉车载网络的特点、组成和工作原理，并能对车载网络系统的常见故障进行诊断分析和检修。 培养学生积极向上、热爱专业的态度，对待学习和工作认真负责的精神；塑造精益求精的工匠精神、爱岗敬业的职业品德。	汽车单片机技术
3	新能源汽车整车构造与维修	认识新能源汽车的组件和仪表报警灯； 熟悉新能源汽车高压驱动系统的性能检测和组件更换；熟悉电机及控制系统常用维修工具、仪表和量具的使用方法； 具有新能源汽车低压电路原理图分析的能力； 具有电机及控制系统的诊断、维修的能力。	本课程讲述动力电池的概念；动力电池的不同类型及发展趋势；动力电池的管理和维护技术；掌握高压驱动系统、高压驱动系统的组成与识别、高压互锁与绝缘检测、驱动电机与电机控制器、驱动电机系统的基本知识、永磁同步驱动电机的结构与检测、电机控制器的结构原理与检测、高压驱动能量传递和热管理系统。	新能源汽车整车构造与维修
4	新能源汽车电气技术	依据安全操作规范要求，按照工艺文件，利用常用工具，对照明信号、车窗刮水器、仪表防盗、舒适登车与起动、暖风空调、热管理系统等装配与调试； 使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备对电气系统进行性能测试和故障诊断。	掌握照明信号、车窗刮水器、仪表防盗、舒适登车与起动、暖风空调、热管理系统等的结构、位置与控制策略； 能够装配与调试照明信号、车窗刮水器、仪表防盗、舒适登车与启动、暖风空调、热管理系统等； 能够利用检测设备对照明信号、车窗刮水器、仪表防盗、舒适登车与起动、暖风空调、热管理系统等进行性能测试和故障诊断。	新能源汽车电气技术
5	新能源汽车整车控制技术	使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备对车载网络控制系统进行性能测试和故障诊断； 使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备对整车电源管理系统进行性能测试和故障诊断； 使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备对混合动力发动机控制系统进行性能测试和故障诊断。	了解车载网络（CAN、MOST、以 太网、LIN、PWM、FlexRay 等）的常用 术语与功能、数据信号的类别及传输方 式、车载网络分类与协议标准、控制策略； 掌握高压接触器的结构、类型，高 压上电、充电时各接触器的时序，整车电 源管理系统的结构组成、控制策略； 了解混合动力发动机控制系统的技 术特征、控制策略； 能够利用检测设备对车载网络控制 系统、整车电源管理系统、混合动力发动 机控制系统进行性能测试和故障诊断。	新能源汽车整车控制技术
6	新能源汽车故障诊断技术	使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备诊断与修复低压供电不正常故障； 使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备诊断与修复高压供电不正常故障； 使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备诊断与修复充电不正常故障； 使用维修手册或电路图（装配图），利用检测设备诊断与修复无法正常行驶故障。	掌握故障诊断五步法的诊断策略； 能完成常见模块线脚定义分析； 能够利用检测设备诊断与修复低压 供电不正常、高压供电不正常、充电不正 常、无法正常行驶等故障。	新能源汽车的维护与故障诊断

3.专业实践课程：包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训，以及认识实习、岗位实习。

4.专业选修课程（专业拓展课程）：新能源汽车轻量化技术、汽车试验技术、新能源汽车装配工艺、汽车售后服务管理、汽车保险与理赔、汽车营销、电学基础与高压安全、燃料电池汽车技术、先进汽车制造工艺基础、汽车文化等10门课程。第3学期专业选修课程理论学时14周在校内集中教学，实践学时通过4周实训项目教学集中完成；第4学期专业选修课程理论学时10周在校内集中教学，实践学时通过8周实训项目教学集中完成。

5.专业综合能力考核：结合新能源汽车技术专业实际以毕业设计进行考核，毕业设计可以以多种形式进行，如：软件系统设计、专利发明创造、实物制作开发、考试等。

（三）素质拓展模块

素质拓展模块主要包括基本素质拓展、综合素质拓展和专业素质拓展选修，包括以下教学内容：

基本素质模块：入学教育、国防教育与军训、毕业教育、劳动实践、大学生安全教育等5个模块。

综合素质拓展模块：社团活动、人文素质讲座、劳动教育讲座、体育实践、 社会实践、艺术实践、大学生创业特训营等7个模块。

专业素质拓展选修课程：专业技能大赛、驾驶证、汽车修理工中级工、1+X证书等4个模块。

技能大赛及职业技能等级证书考核要求如下。

名称	考核时间	对应专业核心课程	主办机构	说明
山东省职业院校技能大赛-新能源汽车技术与服务赛项	1-6学期	新能源汽车整车构造与维修、新能源汽车电气技术、新能源汽车的维护与故障诊断	山东省教育厅	选考、（一、二、三等奖均可）
驾驶证	1-6学期	汽车构造（动力部分）、汽车构造（底盘部分）	地方公安机关交通管理部门	选考
汽车修理工中级工	1-6学期	新能源汽车整车构造与维修、新能源汽车的维护与故障诊断	人力资源和社会保障部门（人社部）	选考
电动汽车高电压系统评测与维修职业技能等级证书初级（1+X证书）	1-6学期	汽车电工技术、汽车电子技术、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车电气技术	北京新能源汽车股份有限公司	选考
新能源汽车装调与测试职业技能等级证书初级（1+X证书）	1-6学期	新能源汽车整车构造与维修、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车的维护与故障诊断	北京卓创至诚技术有限公司	选考

（四）相关要求

充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。

开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将思想政治教育、安全教育、绿色环保教育、劳动教育、职业教育等有关内容融入课程教学中；开设《新能源汽车整车构造与维修》、《汽车营销》、《汽车文化》等特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

八、教学安排

（一）时间分配表

学期 周 数 项目	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
	一	二	一	二	一	二
课程教学	15	17	14	10	0	0	52
入学教育、军训	2						2
劳动实践		1					1
专业实训模块			4	8	14		26
岗位实习					5	19	24
毕业教育						1	1
职业技能（资格）、1+X证书考试、技能大赛辅导	贯穿于4个学期，每学期1学分，不计入总学时。
假期	1	1	1	1	1		5
考试	1	1	1	1			4
合计	19	20	20	20	20	20	119

（二）教学环节统计表（总计2976学时，157学分）

（三）课程设置与教学计划表

见附表

九、师资队伍

按照“四有好老师”、“四个相统一”、“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

（一）队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于18∶1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%。能够整合校内外优质人才资源，选聘行业机构高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

（二）专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外新能源汽车整车制造、新能源汽车整车维修与服务等行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

（三）专任教师

①具有高等学校教师资格证书；

②原则上具有新能源汽车工程、新能源汽车工程技术、汽车工程技术、车辆工程、汽车服务工程等相关专业硕士研究生及以上学历；

③具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；

④具有本专业理论和实践能力；

⑤能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；

⑥能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；

⑦能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；

⑧专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

（四）兼职教师

主要从新能源汽车生产制造、维修服务等相关行业企业聘任技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才担任兼职教师。兼职教师要具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。

十、教学条件

（一）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所

建立电工电子、新能源汽车综合实验、实训室，配备电工实训装置、电子综合实训装置、电工仪表实训台、电子综合应用创新实训装置、发动机电控试验台、纯电动汽车驱动系统及控制技术台架、混合动力汽车构造与检修台架、比亚迪新能源充电系统台架等设备设施，实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化；同时，配备实验、实训指导教师、滨州市技术能手,建立新能源汽车实验、纯电动汽车动画与仿真实验、新能源汽车永磁电机解剖实验、实训管理及实施规章制度,确保能够顺利开展新能源汽车检测维修、新能源汽车装配、新能源汽车控制等实验、实训活动。

电工电子实训（实验）室

功能：（适用新能源汽车电工电子技术课程教学。）

主要设备装备标准：

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	电工实训装置	电工技术课程项目教学、电工实训、电工证培训与鉴定	套	80	电工证培训与鉴定
2	电子综合实训装置	电子技术课程项目教学	套	80
3	电工仪表实训台	电工仪表课程项目教学	套	80
4	电子综合应用创新实训装置	电子实训	套	80

新能源汽车综合实训（实验）室

功能：（适用新能源汽车整车构造与维修、新能源汽车整车控制技术、新能源汽车电气技术、新能源汽车的维护与故障诊断等课程。）

主要设备装备标准：

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	发动机电控试验台	发动机教学	台	4	1+X证书培训 项目教学
2	纯电动汽车驱动系统及控制技术台架	新能源汽车电机、电控教学	台	7
3	混合动力汽车构造与检修台架	混合动力汽车项目教学	台	2
4	比亚迪新能源充电系统台架	新能源汽车电池系统教学	台	2

校外实训基地

序号	实训基地名称	主要实训项目	所需实训设备	实训指导及实训实习管理模式
1	青岛红树林	新能源汽车检测维修综合实训	新能源汽车整车	“企业+学校”巡回轮训 “师傅+教师”共育共管
2	青岛红树林	新能源汽车装配综合实训	新能源汽车生产线	“企业+学校”巡回轮训 “师傅+教师”共育共管
3	青岛红树林	岗位实习	新能源汽车	“企业+学校”巡回轮训 “师傅+教师”共育共管

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据新能源汽车技术专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供新能源汽车整车及关键零部件装调、检测与质量检验、新能源汽车维修服务等与本专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前新能源汽修产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（二）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定和《滨州科技职业学院教材管理办法》，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：新能源汽车制造行业政策法规、新能源汽车国家标准和行业标准、汽车工程手册、电动汽车工程手册、汽车设计手册、新能源汽车行业试验及检测方法标准、机械工程国家标准等机械工程师必备手册资料，新能源汽车技术专业学术期刊和有关汽车新能源汽车技术专业的维修类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的新能源汽车技术维修服务、装配等音视频素材、新能源汽车工作原理动画演示等教学课件、新能源汽车技术VR数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十一、质量保障

（1）建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）完善新能源教学管理机制，强化日常专业教学组织运行与监管，定期实施课程架构优化、日常授课实况、专业人才培育成效的诊断与改进举措，构建健全巡课督教、随堂听课、教师评教、学生评学等制度体系，搭建与车企协同的实践教学环节督导机制，严守教学规范准则，凸显教学组织效能，定期举办新能源汽车专业公开课、示范课等。

（3）教研室建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）建立新能源汽车技术专业毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

十二、毕业要求

（1）根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。

（2）参加规定的毕业实习，提交符合要求的实习鉴定、完成相关专业规定的毕业设计并成绩合格。

（3）接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到学业要求的，可以取得相应的学业证书。

十三、其他说明

专业素质拓展选修模块包括技能大赛、所考取的专业相关职业技能(资格)证书、1+X 证书等,不计入课内学时与总学分,但可与本专业学分为 4-6 分的专业核心课程进行学分置换,且一个证书仅能置换一门相关专业核心课程。

(1)可用于置换学分的证书范围包括:符合企业实际岗位入职要求的资格证书如汽车驾驶证、汽车修理工中级工证、1+X目录内证书及人力资源与社会保障局、教育局等认定的本专业相关证书。如电动汽车高压系统评测与维修初级职业技能等级证书、新能源汽车装调与测试初级职业等级证书。

(2)可用于置换学分的技能大赛范围为:山东省职业院校技能大赛、山东省技能兴鲁技能大赛,金砖国家职业技能大赛等与新能源汽车技术专业相关的省级及以上技能竟赛或具有一定影响力的技能赛事。如:“新能源汽车维修”赛项。