二0二五年五月

目录

一、概述 1

二、专业名称及代码 1

三、入学要求 1

四、修业年限 1

五、职业面向 1

六、培养目标与培养规格 2

（一）培养目标 2

（二）培养规格 2

七、课程设置 4

（一）公共基础课程 4

（二）专业课程 8

（三）素质拓展模块 11

（四）相关要求 13

八、教学安排 13

（一）时间分配表 13

（二）教学环节统计表（总计2998学时，157学分） 14

（三）课程设置与教学计划表 14

九、师资队伍 14

（一）队伍结构 14

（二）专业带头人 15

（三）专任教师 15

（四）兼职教师 15

十、教学条件 16

（一）教学设施 16

（二）教学资源 22

十一、质量保障 23

十二、毕业要求22

十三、其他说明 24

一、概述

为适应科技发展、技术进步对行业生产、建设、管理、服务等领域带来的新变化，顺应机通用设备制造业、机械和电气设备维修维护等行业自动化提升和数字化转型发展发展的新趋势，对接新产业、新业态、新模式下自动化生产线设备安装与调试、工业机器人应用与维护、机电一体化设备销售和技术支持等岗位（群）的新要求，不断满足滨州地区及山东省内先进制造业数字化转型高质量发展对高素质技能人才的需求，推动职业教育专业升级和数字化改造，提高人才培养质量，遵循推进现代职业教育高质量发展的总体要求，参照国家相关标准编制要求，制订本方案。

二、专业名称及代码

1.专业名称：机电一体化技术

2.专业代码：460301

三、入学要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。

四、修业年限

学制三年。

五、职业面向

所属专业大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位（群）或技术领域	职业类证书
装备制造大类 46	自动化类 4603	通用设备制造业（34） 专用设备制造业（35）	机械工程技术人员 （2-02-07） 电气工程技术人员 （2-02-11）	自动化生产线设备安装与调试、工业机器人应用与维护； 机电一体化设备运行维护	电工证、特种作业资格证、工业机器人操作与运维职业技能等级证书、工业机器人系统操作员；工业机器人操作调整工

六、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向智能制造领域自动化生产线设备安装与调试、工业机器人应用与维护、机电一体化设备销售和技术支持等岗位群，能够在自动化生产线操作员、工业机器人操作员、机电设备维修工等岗位上从事机电设备安装与调试、工业机器人操作维护保养等技术工作。

（二）培养规格

本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：

1.德育目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；

（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定；

（3）掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能；

（4）了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。

2.知识能力目标

（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；

（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；

（3）掌握电工与电子技术、液压与气动技术、传感器与检测技术、电机与拖动技术、运动控制技术、PLC控制技术、工业机器人技术、人机界面及工业控制网络等专业技术的基础知识；

（4）掌握典型机电一体化设备的安装调试、 维护与维修、 自动化生产线和智能制造单元的运行与维护等综合知识；

（5）了解机电设备安装调试、 维护维修相关国家标准与安全规范；

（6）能识读各类机械图、电气图、能运用计算机绘图；能选择和使用常用仪器仪表和工具，能进行常用机械、电气元器件的选型、测试与故障诊断的能力。

（7）能根据要求进行机电一体化设备控制系统的设计、 编程和调试，根据技术图纸进行装配和调试；

（8）能对工业机器人设备、自动化生产线、 智能制造单元进行运行管理、 维护和调试。

（9）具备运用计算机辅助设计软件进行机械设计、仿真调试及对工业机器人、PLC、变频器等现代机电设备控制系统进行设计与调试的能力。

（10）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。

3.综合素质目标

（1）掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；

（2）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；

（3）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养和劳动能力，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

七、课程设置

构建“公共基础课程+专业课程+素质拓展模块”的课程体系。“公共基础课程”主要培养学生的基本素质、基本知识和基本技能，包括公共必修课程和公共选修课程两部分。“专业课程”主要培养学生的专业基础知识和技能，包括专业基础课程、专业核心课程、专业选修课程（专业拓展课程）和专业实践课程。“素质拓展模块”主要培养学生的综合职业能力、创新创业能力、岗位迁移能力等，包括基本素质拓展、综合素质拓展、专业素质拓展选修三部分。

（一）公共基础课程

公共基础课程包括公共必修课程和公共选修课程两部分。开设思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想、大学生心理素质训练、大学生就业指导、创新创业概论、形势与政策教育、劳动教育、大学体育、高职英语、军事理论、国家安全教育、信息技术、大学语文等公共必修课，并设置党史国史、中华优秀传统文化课程、职业核心素养课程、社会科学课程、公共艺术课程、自然科学等公共选修课程。

公共必修课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求
1	大学语文	本课程主要培养学生的语言表达能力、文学鉴赏能力和文化素养，要求掌握基础语文知识，提升阅读、写作和沟通能力，以适应职业需求。
2	高职英语	高职英语课程以培养学生实际应用英语的能力为目标，侧重职场环境下语言交际能力的培养，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，夯实文化内涵，提高学生职业素养、沟通技能和团队合作精神，进一步促进学生英语学科核心素养的发展。
3	高等数学	本课程主要教学内容包括函数与极限、导数与微分、积分、常微分方程、级数等基础内容。要求学生掌握基本概念、定理和计算方法，具备运用数学知识解决实际问题的能力。教学注重理论与实践结合，培养学生逻辑思维、分析能力和应用能力，为后续专业课程学习奠定基础。
4	思想道德与法治	本课程主要教学内容涵盖理想信念、爱国主义、人生价值、道德规范、法治观念等板块。通过对理想信念的探讨，引导学生树立高远志向；借爱国主义教育，激发学生的家国情怀；剖析人生价值，助其明晰人生方向；讲解道德规范，培育良好品德；普及法治观念，让学生知法守法用法。要求学生深入理解各板块知识，积极参与课堂讨论与实践活动，将理论知识内化为自身素养，外化为实际行动，做德法兼修的新时代青年。
5	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	本课程内容包括毛泽东思想对新民主主义革命等的探索；邓小平理论对改革开放的引领；“三个代表”重要思想、科学发展观的内涵；习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内容。要求学生系统掌握理论要点，明晰理论产生背景与实践意义，学会运用理论分析社会现象，提升政治素养，坚定对中国特色社会主义的信念 。
6	习近平新时代中国特色社会主义思想	本课程主要讲授其创立背景、核心内容与历史地位。从时代之问切入，阐述社会主要矛盾变化等催生理论的时代条件；详解“十个明确”“十四个坚持”等核心要义，涵盖治国理政各领域理念；点明这一思想对马克思主义的继承发展及对民族复兴的引领意义。要求学生精读原著、深入思考，把握理论体系逻辑，学会用理论分析现实问题，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
7	大学生职业生涯规划与就业指导	本课程旨在帮助学生明确职业目标，提升就业能力。教学内容包括自我认知（兴趣、性格、能力、价值观）、职业环境分析（行业趋势、岗位要求）、职业目标设定、行动计划制定以及就业技能提升（简历撰写、面试技巧、职场礼仪）。课程要求学生结合自身实际，制定合理的职业生涯规划，并通过实践活动增强就业竞争力
8	大学体育	包括身体运动的基本知识，通过训练达到《国家学生体质健康标准》；学生掌握所选项目基本技能与规则，结合兴趣爱好选学篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等球类运动及太极拳。通过课程提升身体素质，并培养运动习惯、团队协作精神与体育精神。
9	大学生心理素质训练	以大学生心理调节能力的训练为主线，以学生的亲身体验活动为导向，以专题项目为载体，以学生的讨论与分享为主体，针对大学生的心灵维护、环境适应、自我认知、 自信心训练、学会学习、挫折应对、情绪管理、人际交往、恋爱与性、合理休闲、理性择业等方面的问题，通过角色扮演、心理游戏、讨论分享、自我剖析、自我体验、心理测试、心灵导航等方式进行训练，以促进大学生的全面发展和健康成长。
10	创新创业概论	本课程以培养、提高学生创新意识与创业能力为目的，课程类型包括理论课程及实践课程；理论课程侧重传授创业知识，实践课程侧重培养创业意识和技能，实践课程侧重提供创业模拟演练。通过本课程的教学，了解国内外创新创业情况，掌握创新创业的基本含义与分类；了解创业机会和创业机会判断的原则，理解市场需求的基本概念，掌握商业模式的基本概念及商业模式、明晰融资渠道，了解常见创业风险，并掌握基本的管理策略。
11	形势与政策	本课程是一门对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。它的基本任务是通过适时地进行形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育、帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大事实，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场、有较强的分析能力和适应能力。
12	劳动教育	本课程的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。
13	信息技术	本课程主要培养学生掌握信息技术发展过程、计算机基本理论常识和基本应用技能,熟练运用办公软件完成文档编辑、数据管理及演示文稿制作等工作。本课程是一门基础知识面广且实践性较强的课程,要求学生能在了解信息技术基础知识和基本概念的同时,提高运用应用软件解决实际问题的动手能力。
14	军事理论	本课程主要培养学生掌握国防内涵和国防历史，树立正确的国防观。熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情。掌握正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识。熟悉深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。
15	国家安全教育	本课程以总体国家安全观为科学指导，帮助大学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，理解中国特色国家安全体系，引导大学生将国家安全意识转化为自觉行动，强化责任担当，是对大学生进行思想政治教育的重要组成部分。

公共任意选修课一览表

（二）专业课程

专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程、专业选修课程（专业拓展课程）。包含以下主要教学内容：

1.专业基础课程：《电子技术基础》、《电工技术基础》、《机械制图与CAD》、《机械基础》、《液压与气动传动》共5门课程。

专业基础课程主要教学内容与要求

序号	课程名称	主要教学内容与要求
1	电工技术基础	教学内容：涵盖电路基本概念与定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律；讲解直流电路、交流电路分析方法；介绍变压器、电动机等常见电工设备原理与应用；涉及安全用电知识与基本电工测量仪表使用。 教学要求：学生需掌握电路分析计算方法，熟悉电工设备工作原理，能正确使用电工仪表，树立安全用电意识。
2	电子技术基础	教学内容：包括半导体器件特性与应用，如二极管、三极管；讲解基本放大电路、集成运算放大器原理；介绍数字电路基础，如逻辑门电路、触发器；涉及简单电子电路设计与调试。 教学要求：理解电子器件工作原理，掌握基本电路分析方法，具备简单电子电路设计与故障排查能力。
3	机械制图与CAD	教学内容：讲解机械制图国家标准与规范；传授零件图、装配图绘制方法；介绍 AutoCAD 等软件操作，包括绘图、编辑、标注。 教学要求：能熟练绘制机械图纸，掌握 CAD 软件操作，具备识读机械图纸的能力。
4	机械基础	教学内容：阐述机械运动与机构原理，如平面连杆机构、凸轮机构；介绍机械零件结构与设计，如齿轮、轴；涉及机械材料性能与选用；讲解机械制造工艺基础知识。教学要求：理解机械原理，掌握零件设计要点，了解材料与工艺知识，具备简单机械设计初步能力。
5	液压与气压传动	教学内容：讲解液压与气压传动基本原理；介绍泵、阀、缸等元件结构与工作原理；分析液压与气压传动系统组成与设计；涉及系统常见故障诊断与排除。 教学要求：掌握传动原理与元件特性，能分析简单系统，具备初步故障诊断与处理能力。

2.专业核心课程：设置了《工业机器人技术基础与应用》、《电气控制及PLC应用技术》、《运动控制技术》、《工业机器人现场编程》、《工业机器人虚拟与仿真》、《工业机器人集成与应用》共 6 门课程。第3学期专业核心课理论学时14周校内集中教学；实践学时通过4周单项实训项目教学集中完成。第4学期专业核心课理论学时10周校内集中教学；实践学时通过8周实训项目教学集中完成。

专业核心模块课程和主要教学内容

序号	课程涉及的主要领域	典型工作任务描述	主要教学内容与要求	开设课程名称
1	智能制造、工业机器人技术	工业机器人编程、调试与维护，工作站布局设计	学习机器人结构、运动学与编程，掌握机器人应用场景与操作方法。要求学生能完成机器人编程调试及简单工作站设计。	工业机器人技术基础与应用
2	自动化控制、工业电气	电气控制系统设计、PLC 程序编写与调试	讲解电气控制电路设计，PLC 编程指令与编程方法。学生需掌握电气控制原理，熟练编写 PLC 程序，实现设备自动化控制。	电气控制及PLC应用技术
3	电气工程、机电一体化	电机选型、安装调试，拖动系统参数计算与优化	学习电机结构、原理与特性，掌握运动控制基本原理及以工业机器人为例讲解运动控制技术在工业机器人设备中的应用	运动控制技术
4	工业机器人技术	工业机器人程序设计基础、程序结构、程序调试方法	掌握简单的机器人操作编程；以搬运、码垛、焊接等典型应用为例掌握工业机器人现场应用中的编程思路与编程调试方法	工业机器人现场编程
5	智能制造、工业信息化	工业机器人现场搬运、码垛、涂胶、焊接设计	利用数字化工具模拟机器人运行与作业场景。课程内容讲解仿真软件的操作，包括机器人模型导入、场景搭建、轨迹规划与程序编写；模拟机器人与 PLC、传感器等协同工作，验证自动化系统逻辑；同时结合焊接、码垛等典型工业场景，进行仿真项目实践，优化机器人工作流程。	工业机器人虚拟与仿真
6	设备维护、机电工程	机电设备故障检测、诊断与维修	讲解设备故障诊断方法，维修技术与流程。学生需具备故障分析能力，掌握维修技能，保障设备正常运行。	工业机器人系统集成与应用

3.专业实践课程：包括专项能力实训、综合能力实训，以及岗位实习。第3学期专业核心课程与专业选修课程实践学时通过4周单项实训项目集中完成，第4学期专业核心课程与专业选修课程实践学时通过8周实训项目教学集中完成，实训项目实践可通过企业实践、实训基地实践、校内实践三种方式实施。第5学期和第6学期专业实训课程和岗位实习在企业实践中实施。

4.专业选修课程：设置了《工厂数据采集与监视控制系统》、《机电设备操作》、《机电设备运行与维护》、《数控技术与编程》、《SolidWorks三维机械设计》等贴合岗位的多门专业选修课程。

同时为帮助学生做好从学校到职场的转变，在第3~4学期开设准职场人训练、大学生初涉职场训练、大学生经营职场训练、大学生进阶职场训练等职业素养训练课程根据实际要求选择开设。

第3学期专业选修课程理论学时14周在校内集中教学，实践学时通过4周实训项目教学集中完成，第4学期专业选修课程理论学时10周在校内集中教学，实践学时通过8周实训项目教学集中完成。

5.毕业设计（考试）：

立足机电一体化技术专业实践导向，以项目实操、技能认证、成果展示为核心，设置理论综合笔试、实操限时考核、毕业作品三种考核形式，替代传统毕业论文考核。考核过程结合 1+X 职业技能证书获取情况及学生在小组协作中的表现，全面评估学生的专业能力。

理论综合笔试：涵盖专业基础课与核心课知识，题型丰富多样，难度呈阶梯式分布，综合考查学生对专业知识的掌握程度。

实操限时考核：依托实际案例，要求学生现场完成机电设备安装与调试、智能装备故障与维修作业，以此验证其理论应用能力与实操技能。

毕业作品：

学生可选择独立或小组合作（3-5人）形式，在教师提供的典型机电一体化教学案例库中选择题目，完成以下任一方向的实践任务：

（1）使用仿真软件完成指定机械部件的三维建模或工业机器人运动路径模拟，提交包含仿真工作站、程序代码和仿真动作视频；

（2）利用实训设备（如汽车自动化生产线教学平台）的某个标准工位进行PLC控制程序编写与调试，需提供完整的I/O分配表、程序注释及操作视频；

（2）在教师指导下，基于实习企业实际项目，对其中单个生产单元设备存在的问题或隐患进行改进，达到提升性能或提高安全性等目的。需提交问题分析、改进方案说明，通过报告、视频等材料说明其设计的可行性，着重体现学生的实践创新能力。

（三）素质拓展模块

素质拓展模块主要包括基本素质拓展、综合素质拓展和专业素质拓展选修，包括以下教学内容：

基本素质模块：入学教育、国防教育与军训、毕业教育、劳动实践、大学生安全教育等5个模块。

综合素质拓展模块：社团活动、人文素质讲座、劳动教育讲座、 体育实践、 社会实践、艺术实践、大学生创业特训营等7个模块。

专业素质拓展选修课程：

技能大赛。如山东省职业院校技能大赛、山东省技能兴鲁技能大赛，金砖国家职业技能大赛等具有一定影响力的技能赛事。

符合企业实际岗位入职要求的资格证书。如特种作业操作证（低压电工作业）、特种作业操作证（高压电工作业）、电工证（四级/中级）、全国计算机等级证（二级）或工业机器人操作与运维职业技能等级证书（初级）等1+X证书。

职业技能（资格）等级证书考核要求与时间安排如下。

（四）相关要求

充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。

开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将机电设备操作安全规范、智能制造伦理责任、机电行业碳减排技术、工业互联网应用、机电产品数字化营销、精益生产管理模式等有关内容融入课程教学中；开设机电产品三维设计、市场营销特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。

八、教学安排

（一）时间分配表

学期 周 数 项目	第一学年		第二学年		第三学年		合计周数
	一	二	一	二	一	二
课程教学	15	17	18	18	0	0	68
入学教育、军训	2						2
劳动实践		1					1
专业实训模块			4	10			14
岗位实习					19	19	38
毕业教育						1	1
职业技能（资格）、1+X证书考试、技能大赛辅导	贯穿于4个学期，每学期1学分，不计入总学时。
假期	1	1	1	1	1		5
考试	1	1	1	1			4
合计	19	20	20	20	20	20	119

（二）教学环节统计表（总计2998学时，157学分）

（三）课程设置与教学计划表

见附表

九、师资队伍

按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。

（一）队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于18:1，“双师型”教师占专业课教师数比例不低于60%，高级职称专任教师的比例不低于20%。能够整合校内外优质人才资源，选聘行业机构高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。

建立以高级职称教师为引领、中年骨干教师为中坚、青年教师为储备，老中青结合，具备企业实践经验与扎实理论功底，涵盖机械设计、电气控制、智能制造等专业方向，能开展教学、科研与社会服务协同发展的教师队伍。

（二）专业带头人

原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外装备制造、智能控制、工业自动化、工业机器人技术应用等行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会 服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。

（三）专任教师

①具有高等学校教师资格证书；

②原则上具有机械设计制造及其自动化、控制理论与控制工程、自动化、智能制造工程、电气工程、机器人工程、智能制造技术等相关专业硕士以上学历；

③具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；

④具有本专业理论和实践能力；

⑤能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；

⑥能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；

⑦能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；

⑧专业教师每年至少1个月在机构或实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的机构实践经历。

（四）兼职教师

本专业积极构建校企协同育人机制，从机械制造业、电气自动化等相关行业企业中选聘优秀技术专家担任兼职教师。兼职教师团队由具备良好思想政治素质、职业道德和工匠精神的高技能人才组成，拥有扎实的专业知识和丰富的行业实践经验，持有中级及以上机电专业技术职称或相应职业资格证书，能够胜任专业课程教学、实习实训指导及学生职业发展咨询等工作。

为保障实践教学质量，本专业建立了动态更新的兼职教师资源库，目前入库的行业导师已达10人以上。这些来自企业一线的技术骨干深度参与人才培养，承担专业核心课程的实践教学任务，其授课比例可达总课时的50%。在学历和资质方面，兼职教师均具备机械相关专业本科及以上学历，并持有中级以上职业资格证书或相应技术职称，确保教学内容与行业技术发展同步。

通过专兼结合的教学模式，兼职教师将企业真实项目案例、最新技术标准引入课堂，有效提升了学生的实践能力和职业素养，为培养高素质技术技能人才提供了有力支撑。

十、教学条件

（一）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实验室、实训室和实习实训基地。

1.专业教室

具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。

2.校内外实验、实训场所

校内配备有机电一体化实训室、电工电子实验室、机械仿真实训室，配备PLC 可编程控制器、伺服电机驱动系统等设备设施。同时，与北京华晟经世信息技术股份有限公司合作共建工业机器人基础教学实训室、工业机器人本体创新开发实训室、工厂数据采集与监视控制实训室、MES虚拟仿真实训系统。实验、实训环境与设备设施对接真实职业场景或工作情境，实训项目注重工学结合、理实一体化。配备实验、实训指导教师（含专职教师与企业兼职技师）,建立设备安全操作规范、耗材管理制度、实训考核评价办法实验、实训管理及实施规章制度,确保能够顺利开展机电设备安装调试、电气系统故障检修等实验、实训活动。

机电一体化 实训室

功能：可编程序控制系统设计与师资培训

主要设备装备标准：按一个标准班40人配置

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	自动化生产线实训考核装置	主要承担PLC与变频器应用技术等课程	4	供料单元、输送单元、加工单元、装配单元、分料单元、伺服系统；传感器系统、电磁阀	电气设备安装工、可编程控制系统设计师
2	温度液位水箱控制装置		1	CPU类型:Intel酷睿双核1800MHz DDRII 2GB 160GB SATA DVD 19，液晶
3	微机（包括微机桌）		5	带微机、投影仪、幕布、功放
4	多媒体教学设备（带微机、投影仪）		1	交换机、微机桌、讨论桌椅

电工电子实验室

功能：用于开展电路搭建、元件测试、系统调试等实践操作，培养学生理论应用与动手能力，支持技能训练与创新实践

主要设备装备标准：按一个标准班40人配置

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	操作台	主要承担电工电子技术等实训教学任务	25	系统台柜、交直流电源、 函数信号发生器等	维修 电工
2	电工原理实训箱		50	基尔霍夫定律的应用、叠加定理的验证、电桥电路的应用
3	单、三相交流电路实训箱		50	日光灯电路的分析研究、RLC串联谐振电路、三相四线制负载电压、电流的测量
4	模拟电子技术实训箱		50	晶体管性能测试、放大电路的应用、集成运放的运算电路
5	数字电子技术实训箱		50	基本门电路逻辑功能测试、各类 触发器功能测试、计数译码显示电路的应用、寄存器的应用
6	多媒体系统		2	电脑、投影仪、幕布、功放等
7	其他			万用表、示波器、讨论桌、凳子等

机械仿真 实训室

功能：CAD制图；数控编程仿真加工

主要设备装备标准：按一个标准班40人配置

序号	设 备 名 称	用途	单位	基本配置	适用范围（职业鉴定项目）
1	微机	用于模拟机械设计、制造、装配及运行过程，辅助教学培训，提升学生实践能力与解决复杂工程问题的水平	50	CPU类型:Intel酷睿2双核 E6550(2. 33GHz) DDRII 2048MB 320GB DVD刻录机19液晶	机械CAD工程师
2	笔记本		2	Intel 酷睿 2 双核 2GB/320GB
3	CAD/CAM计算机辅助设计/制造软件系统		50	UG, 52个点
4	数控仿真软件系统		52	数控仿真软件，52个点
5	交换机		10	H3C S3100-26T-SI-AC
6	服务器		1	英信NF190DS
7	实训室管理系统		1	快捷管理实训室、查询和统计数据
8	多媒体教学设备		1	NEC NP1000+
9	其他			交换机、微机桌、讨论桌、凳子

校企共建专业实训室

功能：工业机器人技术实训、PLC实训、工业互联网技术实训

校外实训基地

序号	实训基地名称	主要实训项目	所需实训设备	实训指导及实训实习管理模式
1	青岛赛轮	岗位实习	自动化生产线	岗位实习
2	戴森科技	岗位实习	自动化生产线	岗位实习
3	北京华晟	工业机器人控制综合实训	工业机器人及自动化生产线	岗位实习

3.实习场所基本要求

符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。

根据本专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供机电设备安装调试岗、电气系统维护维修岗、自动化生产线运维岗、工业机器人编程调试岗、数控设备操作与编程岗、智能制造系统监控岗等与本专业对口的相关实习岗位，能涵盖当前智能装备制造、工业自动化、新能源机电设备、数字化设计与制造产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；学校和实习单位双方共同制订实习计划，能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理，实习单位安排有经验的技术或管理人员担任实习指导教师，开展专业教学和职业技能训练，完成实习质量评价，做好学生实习服务和管理工作，有保证实习学生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障，依法依规保障学生的基本权益。

（二）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规范教材目录和《滨州科技职业学院教材管理办法》，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：机械设计制造原理与应用、电气控制与 PLC 编程技术、工业机器人系统集成与应用，《中国机械工程》《电气自动化》《机电工程技术》专业学术期刊和有关智能制造技术、新能源机电装备、数字化设计与仿真类图书等。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的机电设备拆装与调试演示、工业机器人编程操作实录、自动化生产线故障诊断全流程音视频素材、PLC 编程逻辑解析、数控加工工艺优化教学课件、机电系统集成典型项目、智能装备运维案例、电气控制疑难故障处理数字化教学案例库、数控机床虚拟操作平台、工业自动化系统虚拟调试软件、机电产品数字孪生设计工具虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

十一、质量保障

（1）建立专业人才培养质量保障机制，健全专业教学质量监控管理制度，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，吸纳行业组织、企业等参与评价，并及时公开相关信息，接受教育督导和社会监督，健全综合评价。完善人才培养方案、课程标准、课堂评价、实验教学、实习实训、毕业设计以及资源建设等质量保障建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达到人才培养规格要求。

（2）完善机电一体化技术专业教学管理机制，强化产教融合背景下的教学运行管理。定期针对机电一体化课程体系建设、智能制造实训课程实施、校企合作项目化教学开展诊断与改进；建立机电设备操作安全巡课、工业机器人编程课堂听课、虚拟仿真教学评教、数控加工实训评学等制度。联合行业龙头企业构建自动化生产线调试、电气系统故障检修等实践教学环节的双导师督导机制，严格规范实训操作流程与安全标准。定期组织机电创新设计公开课、PLC 编程示范课等教研活动，推动教学内容与智能装备制造、数字孪生技术等前沿产业需求深度对接。

（3）教研室建立线上线下相结合的集中备课制度，定期召开教学研讨会议，利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（4）建立基于滨州及省内相关地区相关行业企业用人需求的毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、职业道德、技术技能水平、就业质量等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

十二、毕业要求

（1）具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，同时必须通过本培养方案规定的全部教学环节。学生毕业须取得总学分不低于157分和各课程模块学分设置要求，满足各项毕业条件。

（2）根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，要求修完电工电子技术、机械制图、电气控制与PLC技术基础、工业机器人技术基础、工业机器人现场编程、工业机器人虚拟仿真技术等专业基础课程和核心课程。

①学业成绩上，专业课程平均分达60 分且实训课实操考核合格。完成机电一体化综合实训项目、机电一体化运行维护实训项目、电气控制系统综合实训、工业机器人技术综合实训等实践课程全部课程考核合格或修满学分。

②参加规定校内实践课程且成绩合格，参加规定的毕业实习，提交符合要求的实习鉴定报告。

（3）接受职业培训取得的职业技能等级证书、培训证书等学习成果，经学校认定，可以转化为相应的学历教育学分；达到学业要求的，可以取得相应的学业证书。

十三、其他说明

(1) 专业素质拓展选修模块包括技能大赛、所考取的专业相关职业技能（资格）证书、1+X 证书等，不计入课内学时与总学分，但可与本专业学分为 3-6分的专业核心课程进行学分置换，且一个证书仅能置换一门相关专业核心课程。

(2) 可用于置换学分的证书范围包括：电工证（中级）、特种作业资格证（低压电工作业或高压电工作业）、全国计算机等级证（二级）、工业机器人操作与运维职业技能等级证书等专业相关职业技能（资格）证书、1+X 目录内证书及人力资源与社会保障局、教育局等认定的其他专业相关证书。

(3) 可用于置换学分的技能大赛范围为：与装备制造行业及机电一体化技术应用相关的省级及以上技能竞赛。